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| [Mexico] La educación física en las escuelas |
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Marcelo Pérez Rodríguez
Si se busca la educación integral de los alumnos —principalmente de los niños— la educación física tiene un papel importante en el desarrollo físico y psicológico de los escolares. Por esta importancia y por la cantidad de alumnos con sobrepeso y obesidad ahora se mira esta asignatura con otros ojos y se busca legislar para que en las escuelas sea obligatoria, al menos, una hora al día
Ahora bien, la educación física siempre ha estado presente en los programas de estudio, pero como una asignatura de relleno. Si hay tiempo los niños salen una vez a la semana —y es mucho— o al mes a marchar, a jugar el balón o a realizar los ensayos para el día festivo o de clausura.
No hay seguimiento y menos un proyecto que ayude al pequeño a mejorar su alimentación, su desarrollo físico, su talento deportivo y su estabilidad emocional. Es decir, en muchas escuelas de educación básica hay inactividad física y, claro, aunado esto a la desbalanceada alimentación y al consumo de productos “chatarra” produce el sobrepeso.
En los últimos años se ha enviado a la mayoría de escuelas primarias a profesores de educación física, pero o tienen varias escuelas y necesitan trasladarse de un lugar a otro, o carecen del aspecto pedagógico para entender y comprender a los niños y la materia que imparten.
En la mayoría de las primarias y secundarias la educación física se concreta a que los profesores responsables le entreguen un balón a los niños y otro a las niñas y a patearlo o a botarlo. No hay proyectos ni proceso educativo que ayude a los escolares en su formación integral.
Además, sólo unos juegan, los demás se sientan o corren entre piedras y yerbas. Hay escuelas, muchas, que no tienen espacios para el deporte organizado y la educación física en general.
Las primarias y secundarias del sistema estatal son un claro ejemplo de espacios reducidos, donde incluso se les prohíbe a los alumnos correr o jugar.
Así, la educación física está olvidada, marginada de los programas de estudio y los alumnos no desarrollan los talentos deportivos que tienen ni se educan para consumir alimentos nutritivos.
Por eso es plausible que a la asignatura se le considere obligatoria. Sin embargo, esto requerirá mayor presupuesto, profesores de educación física bien preparados pedagógicamente, que comprendan a los pequeños de preescolar, a los niños de primaria y a los adolescentes de secundaria, así como espacios adecuados para el éxito de esta asignatura.
Profesores, padres de familia, autoridades y legisladores deben mirar la importancia del ejercicio, del consumo de productos nutritivos, del deporte y del desarrollo físico y emocional; que vean con buenos ojos la educación física y la urgencia de que esta asignatura sea una realidad en las escuelas para tener niños más sanos, más participativos, más creativos y, sobre todo, más felices.— Mérida, Yucatán.
marpero53@yahoo.com.mx http://www.yucatan.com.mx/noticia.asp?cx=11$2900000000$3173938&f=20051129
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Enviado el Miércoles, 30 noviembre a las 10:55:31 por maixua |
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RE: Gandonurukucymise (Puntuación 1)
por gzndon13172 el Domingo, 27 enero a las 14:31:12
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