Conjunto de Actividades Motrices que tienen por finalidad entregar orientaciones metodológicas las que a través del desarrollo de habilidades de juego y deporte, los estudiantes comprendan y valoren el sentido formativo de las mismas así como su aplicación y transferencia a situaciones deportivas similares o vinculadas con su vida social estudiantil.

JUEGOS

Conjunto de Actividades Motrices que tienen por finalidad entregar orientaciones metodológicas las que a través del desarrollo de habilidades de juego y deporte, los estudiantes comprendan y valoren el sentido formativo de las mismas así como su aplicación y transferencia a situaciones deportivas similares o vinculadas con su vida social estudiantil.

Los juegos por sí mismos se constituyen en un valioso instrumento didáctico porque favorecen la comunicación a través del diálogo espontáneo y auténtico de sus participantes, es además libre, posee una reglamentación propia, representa un paréntesis de la realidad, posee un misterio en el resultado y su característica mas propia es responder al "como si". Desde siempre el hombre ha jugado y tal expresión humana, es sin duda una gran fuente de catarsis y de reencuentro consigo mismo y con los demás. El juego y el jugar como elementos educativos El juego y el jugar constituyen indudablemente ideas diferentes  por cuanto no siempre se juega un juego, debido a que el jugar es un proceso interno de gran significado para el ser que juega, en cambio, el juego es una creación de la cultura que se ha elaborado precisamente con la intención de jugar; sin embargo, no siempre es así, no todas las personas las  “juegan el juego” o emplean éste como recurso de satisfacción interna, particularmente gratificante y personal en la acción del jugar.  Esto es fácil de entender cuando se recuerda el fútbol profesional donde el juego llamado fútbol sirve de medio laboral para los trabajadores (llamados jugadores profesionales) de fútbol.  Ellos no juegan, trabajan haciendo como que juegan al fútbol. Es probable que los niños de un liceo realmente jueguen el fútbol, es decir, participen de las acciones propias de ese deporte por la sola satisfacción e intensa gratuidad que les da el jugar fútbol.  Es en este contexto donde toma sentido la orientación pedagógica que el profesor le da a sus clases de educación física donde el juego creado por la cultura  es utilizado por el docente como medio de perfeccionamiento de los movimientos humanos, a la vez que como medio de desarrollo personal y de aprendizaje social.  Es en el jugar el juego llamado deporte (con la especificidad y diversidad que se quiera), donde el ser humano aprende lo que es el esfuerzo personal, la interacción social positiva dentro de normas de relación dadas por marcos valorativos sustentados por la cultura propia, donde el ser aprende el sentido de cooperación y de trabajo en equipo.  A este respecto cabe señalar que al reforma educación chilena enfatiza una educación al servicio de la totalidad del ser, que en  el caso de la educación física se pretende a partir del movimiento, sin descuidar éste como elemento en continuo perfeccionamiento. El juego y tipos de juegos  El juego constituye una manifestación de la cultura creada por los seres humanos con el propósito esencial de lograr satisfacción intrínseca por la sola acción de participar activamente del juego, de modo que el juego tiene un carácter de gratuidad  que sólo toma sentido en función de la re-creación de la o las personas que participan de esta manifestación cultural, mediante la cual  renuevan su espíritu, satisfaciendo su propia intimidad espiritual. Una particular clasificación de los juegos, de especial importancia en los programas oficiales de educación física que surgen de la Reforma Educacional, es aquella que clasifica los juegos en dos categorías extremas:  juegos cooperativos  y juegos competitivos.  No obstante dicha clasificación, en este sitio se ha incorporado un acápite especial a los juegos autóctonos por considerar relevante las tradiciones Mapuches en torno a lo vernáculo.   Juegos Autóctonos  Se les denomina a aquellos que pertenecen o se asocian a una determinada cultura étnica y no han recibido influencias foráneas en Chile continental e insular. Podemos encontrar variados juegos, unos u otros con mayor o menor difusión entre los habitantes del país. En este sitio encontrarás información de un juego indigena del continente llamado El Palin.       Palin     Juegos Cooperativos  Se refieren a aquellos que se contraponen a la competencia o procuran no establecer desigualdades entre los participantes, por el contrario, fomentan la aproximación y entendimiento entre los jugadores; la creatividad, comunicación afecto y respeto por el otro, son denominadores comunes que resaltan durante la participación de los integrantes. Dicho de otra forma, la cooperación entre los miembros del equipo es el elemento esencial para lograr el objetivo de movimiento buscado, dicho de otra forma, si no es posible que exista cooperación entre los miembros del equipo no es posible lograr el objetivo de movimiento que se pretende en el juego.       Cooperativos intramuro Cooperativos al aire libre     Juegos Competitivos  Son aquellos donde el elemento esencial del juego es la competencia con  otro elemento (material o humano), independientemente del objeto utilizado, las reglas del juego o la meta de movimiento buscada.  Cada uno de los deportes existentes constituye ejemplo de juego  competitivo creado y aceptados por la cultura occidental; no obstante que podrían crearse otros juegos (no formalizados aún por la cultura) que cumplan con las características señaladas.  Cuando en la educación pre-escolar y básica, se emplea la estrategia de utilizar la frase (quién es capaz de ...), se está sugiriendo un juego competitivo consigo mismo y con los demás.  De hecho niños y jóvenes inventan juegos donde la competencia es el elemento esencial. En realidad los juegos han sido clasificados de muchas formas por diferentes teóricos que han desarrollado este concepto en sus diversas publicaciones.  Una de las categorías de juego que toma relevancia en el marco de la educación  física, es el llamado “deporte”, cuyas características esenciales son:    a) ser una actividad física que implica una lucha consigo mismo, con los demás o con algún elementos de la naturaleza.   b) ser una actividad normada, independientemente del grado de normatividad que cada deporte tenga. Dentro de la multiplicidad de clasificaciones que ha experimentado la  expresión deportiva, hoy destacan dos categorías temáticas en este ámbito: Los deportes de colaboración y oposición y los deportes individuales y de auto-superación.

Esta referida a aquellas formas de movimiento corporal que a través de su actividad demuestran sentimiento y una forma particular que la diferencia e identifica claramente por sobre otras manifestaciones de la actividad física. En este sentido, en el sitio identificamos a la danza, así como también a una forma de expresión deportiva denominada "barras deportivas". Danza Expresión de la vida a través del cuerpo. Es un medio de comunicación humana, basada en signos y símbolos, elaborados por el cuerpo humano en movimiento, en forma estética, plástica, rítmica, emocional y expresiva, dentro de un contexto del espacio semántico ( llenos de significado ) en este sentido, la danza es una forma de comunicación espontánea, controlada y parcialmente consciente, que concilia el plano cognitivo con el afectivo. Contribuye a la estabilidad postural, el sentido rítmico, la organización segmentaria y la temporal, fortalece el dominio corporal, la creatividad, acentúa la diferencia sexual, el valor telúrico ( amor por la tierra ) y refuerza el valor socializante. Ver bibliografía relacionada.     Danza Moderna   Bailes Populares    Danzas Tradicionales

Toda actividad física con carácter de juego que adopta formas de lucha consigo mismo, con los demás y los elementos naturales. Deportes de Colaboración y Oposición Son actividades deportivas de equipo cuya finalidad principal es el desarrollo de actitudes de trabajo en equipo que permita resolver problemas relacionados con el entorno, los materiales y los demás. En un ambiente de constante cambio (habilidades abiertas) requieren gran capacidad de adaptación y ajuste. En los deportes de colaboración prima la idea de resolver grupalmente problemas, tareas o desafíos motores. En los deportes de oposición vencer grupalmente obstáculos que presenta el medio ambiente o el grupo o el equipo rival, en todo caso, el interés se centra mas en el proceso que el resultado final.  Son aquellos juegos agonísticos (de lucha intensa) normados, donde se enfatizan dos elementos que coexisten en la dinámica de este tipo de juego: la colaboración entre los miembros del equipo propio y la lucha contra el equipo adversario que se opone  al logro del objetivo de movimiento buscado, a la vez que intenta lograr ese mismo objetivo, bajo la oposición del equipo que enfrenta.  Es el caso de deportes,  tales como el baloncesto, balompié y  Balonmano. (Básquetbol, Fútbol y  Handbol).     Fútbol   Voleibol     Deportes Individuales y de Autosuperación Son actividades deportivas en que priman las habilidades cerradas, es decir, el entorno físico. Los materiales y los demás, permanecen en relativo estado estable y es el alumno quien decide el momento óptimo para ejecutar la habilidad o destreza, en consecuencia se requiere del alumno ( en forma individual) que realice su mejor esfuerzo personal en resolver una tarea motriz o gesto deportivo en el momento o circunstancia que el estime mas propicio. Son aquellos juegos agonísticos (de lucha intensa),  normados, donde se enfatiza la lucha de la persona consigo mismo en pro de una meta prefijada.  Es el caso típico del atleta que intenta disminuir su marca en la carrera de 100 m planos o en natación, en los 50 metros estilo pecho.     Atletismo Natación Gimnasia Artística Gimnasia Aeróbica   Deporte Alternativo Urbano

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Publicado en: 2006-05-10 (15356 Lecturas)