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Miniportátiles escuela 2.0 en las clases de educación física.

Gorka Obeso, Asesor de Educación física del Berritzegune (CEP) Principal de Euskadi y sus colaboradores estamos ideando recursos para introducir la infraestructura de la escuela 2.0 en las clases de educación física.

Pensamos que son los miniportátiles los artilugios que más se pueden adecuar a nuestra idea de introducir las tics en las sesiones de educación física para desarrollar las capacidades motrices de nuestro alumnado. El ordenador se puede utilizar para plantear las actividades a realizar y para guiarlas.

En las sucesivas entradas que estoy realizando, vais a tener ideas de como poder realizar estas actividades y algún ejemplo práctico. Podéis realizar comentarios a estas entradas con vuestras opiniones o sugerencias.

Miniportátiles escuela 2.0 en las clases de educación física. Retos

A pesar de todo el uso de los portátiles plantea algunos problemas o retos que debemos superar.

  • Los gimnasios en ocasiones no están provistos de sistemas wifi lo que dificulta la obtención de información a través de la red por parte de los alumnos. Aun así, hoy en día existen otras posibilidades en las que el profesor/a ofrece la información por medio de soportes como el pendrive.

Miniportátiles escuela 2.0 en las clases de educación física. Gestión del aúla y de la sesión

La utilización de los portátiles permite aplicar metodologías cooperativas. La organización de clase o sesión en “txokos” (zonas de actividades variadas) facilita el trabajo cooperativo entre alumnos además de facilitar al profesorado una atención más personalizada hacia los alumnos/as.

La utilización del portátil permite diferentes opciones para trabajar en grupos o “txokos”, veamos algunos ejemplos:

  • A todos los grupos se les plantea la misma actividad (La misma información aparece en todos los ordenadores).
    • Por ejemplo: A todos los grupos se les proponen diferentes ejercicios gimnásticos y deben elegir tres y realizar una serie. 

       

Miniportátiles escuela 2.0 en las clases de educación física. Diferentes soportes sobre los que se pueden proponer las tareas

La forma de transmitir las tareas que se proponen al alumnado, puede ser variada:

  • De forma escrita (una ficha Word, una tabla Excel, o utilizando un Powerpoint).
  • Mediante herramientas de audio (Grabaciones de voz, canciones, etc).
  • Utilizando imágenes estáticas (fotografías o dibujos).
  • Se pueden utilizar imágenes en movimiento (video o imágenes 3D).

Siempre hay que tener presente que el ordenador portátil es el medio para proponer las tareas o actividades motrices pero que deben ser éstas el eje del aprendizaje. Es por ello por lo que las explicaciones tienen que ser cortas y concretas.

 

Miniportátiles escuela 2.0 en las clases de educación física. Un ejercicios, una sesión o una unidad didáctica

Las actividades planteadas a través del portátil pueden tener una entidad o duración temporal diferentes:

  • Pueden utilizarse para realizar un ejercicio o tarea concreta.
    • Ejemplo: Para visualizar la técnica de saque en Bádminton.
  • Se puede organizar una sesión completa mediante los portátiles.
    • Ejemplo: Para mostrar una coreografía y reflexionar sobre sus elementos.
  • También se puede plantear toda una unidad didáctica utilizando este soporte.
    • Ejemplo: Para analizar una unidad didáctica basada en un montaje inspirado en las habilidades del circo.

Fuente: www.gorputzheziketa.net

Miniportátiles escuela 2.0 en las clases de educación física. Una herramienta para presentar las actividades al alumnado

Los portátiles son una herramienta extraordinaria tanto para plantear actividades motrices a los alumnos como para recoger información derivada de dichas actividades.

De esta forma podemos diferenciar distintos tipos de información:

  • Presentación o ejemplo de la actividad propuesta.
    • Ejemplo: Si la actividad es el aprendizaje de la voltereta se puede presentar un modelo, y/o se puede describir el movimiento.
  • Descripción de la progresión o pasos para aprender a realizar la actividad.
    • Ejemplo: En el aprendizaje de la técnica de salto de altura en atletismo, se pueden presentar las actividades o tareas planteadas para aprender cada una de las fases (carrera, batida, vuelo y recepción).